Punkt Przedszkolny w Burkacie ZIEMIA

Sprawozdanie z realizacji  zagadnień dotyczących  Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Żywiołki”-  IV etap - Ziemia

Punkt  Przedszkolny w Burkacie

 Pod koniec  kwietnia 2017  przystąpiliśmy  do  ostatniego już etapu projektu. Realizowaliśmy zagadnienia związane z żywiołem  ziemi.

1. Kącik  tematyczny :

W  kąciku  tematycznym  tym  razem  znalazły  się  plansze  tematyczne : zwierzęta  żyjące  pod  ziemią, rodzaje  węgla, piasku, ilustracje  dotyczące  zjawiska  wulkanu  oraz  naturalne  okazy  węgla, soli, piasku, ziemi, kamieni.

2. Doświadczenia i eksperymenty :

Dzieci  miały  możliwość  oglądanie  wszystkich  okazów  naturalnych  za  pomocą  lupy,  próbowaliśmy  czy  rozpuszczają  się  w  wodzie. Dzieci  doszły do  wniosku, że  ziemia  zabarwia  wodę  na  czarno  a  piasek  na  mglisty  kolor itp. Maluszki  miały  okazję  uczestniczyć  w  eksperymencie  Jak  powstaje  wulkan? Bardzo  im  się  podobało  to doświadczenie.

3.Plastyczne inspiracje :

Starsze  dzieci  z  wielkim  zaangażowaniem  pracę  plastyczną  polegającą  na  wylepieniu  plasteliną  naszą  planetę, a  wokół  niej  pokolorowały  radosne  dzieci. Maluszki  natomiast  malowały  kontur  Ziemi  farbami.

4.Książki, książeczki, bajeczki :

Dzieci  oglądały  różne  filmy  i  bajeczki  dotyczące  powstania  życia  na  ziemi, pracy  górników, życia  zwierzątek  żyjących  pod  ziemią, rozbudzały  swoje  zainteresowania  przy  oglądaniu  bajek  tematycznych.

5. Pobudzamy  zmysły:

Dzieciaki  za  pomocą  zmysłu  dotyku  sprawdzały  strukturę  wszystkich  zebranych  próbek  ziemi, stwierdzały  co  jest twarde  co  mokre ,  a  co  delikatne  w  dotyku. Sprawdzały  zapach  różnych  rodzajów  próbek. Jak  również  co  jest  lekkie  a  co  ciężkie.

6.Tworzymy :

W  grupie  starszaków  powstała  rymowanka  związana  z omawianym  żywiołem :

Ta  wielka  kula  to  nasza  planeta

To  bogactwo  nasze

Więc  jej  nie  niszcz  tylko  dbaj

Bo  to  jest  nasz  ziemski  raj.

Niepubliczne Przedszkole "Liczmanek ZIEMIA

Sprawozdanie

z realizacji działań projektu edukacyjnego „Żywiołki-Ziemia” zrealizowanego w gr. „Motylki” (3-latki) w Niepublicznym Przedszkolu „Liczmanek" w Poznaniu.

(oprac. Katarzyna Moskalik)

Zajęcia w ramach projektu zostały zorganizowane w grupie 3-latków w dniach 27-31 marca 2017 r. Projektowi zostały poświęcone tygodniowe zajęcia dydaktyczne oraz różne, pomniejsze aktywności w ciągu dnia.

Realizując temat starałam się:

- Rozbudzić ciekawość poznawczą dzieci.

- Prowadzić obserwacje przyrodnicze przez dzieci.

- Przybliżyć im wybrane właściwości ziemi.

- Wzbogacić wiedzę przedszkolaków nt. zjawisk związanych z żywiołem.

- Kształtować postawę ekologiczną.

-

Podczas poszukiwań odpowiedzi miały miejsce m.in. następujące aktywności:

1. Kącik tematyczny

Kącik tematyczny przy realizacji tej części projektu, przyjął postać prezentacji na tablicy oraz zaaranżowanego przez dzieci kącika przyrodniczego, w którym pojawiły się samodzielnie przez nie posadzone cebulki i nasiona kwiatów.

2. Doświadczenia i eksperymenty.

Kluczowe w tym zakresie były zajęcia, podczas których dzieci sadziły cebulki kwiatów, zapoznawały się z różnymi postaciami nasion (kwiatów), które wspólnie umieszczały w ziemi. Dodatkową aktywnością dzieci w ramach zabaw badawczych było posianie owsa i zaobserwowanie jego (błyskawicznego) wzrostu. Przy tych okazjach dzieci utrwalały wiedzę nt. ziemi jako „domu” dla

roślin i zwierząt, ale i czynników niezbędnych dla rozwoju roślin. Oprócz powyższych aktywności, dzieci wzięły udział w aktywności badawczej dot. warstw gleby oraz zmian, jakie w niej zachodzą np. pod wpływem deszczu (wody). Zapoznały się również z rodzajami gruntów.

3. Plastyczne inspiracje.

Dzieci podczas zajęć plastycznych wspólnie ozdabiały szablon planety Ziemi – poprzez wyklejanie konturu kuleczkami bibuły w kolorach niebieskim i zielonym. Na ostatnich zajęciach w cyklu, po zapoznaniu się ze światem mrówek i ich wyglądem, dzieci samodzielnie wykonały rysunki tychże owadów.

4. Pobudzamy zmysły.

Zmysły pobudzane były w trakcie zajęć dydaktycznych, które wprowadzały dzieci w sytuację edukacyjną, a gdzie wykorzystałam m.in. plansze i ilustracje, które aktywnie stymulowały zainteresowanie tematyką. Wykorzystane zostały też w cyklu zajęciowym dwie pozycje książkowe: „Pod ziemią/Pod wodą” oraz „Opowiem Ci mamo, co robią mrówki”, które przybliżyły dzieciom świat zwierząt żyjących pod ziemią lub posiadających tam swoje domy. Przede wszystkim jednak zmysły dzieci zostały pobudzone podczas zajęć badawczych i eksperymentalnych z udziałem nauczycieli Dzieci oglądały ziemię, badały i określały jej właściwości poprzez dotyk.

Zespół Szkolno – Przedszkolny w Piątkowisku ZIEMIA

SPRAWOZDANIE

Projekt ŻYWIOŁKI 2

Ziemia – głęboko pod ziemią

Zespół Szkolno – Przedszkolny w Piątkowisku (grupa 3 i 4-latków i grupa 5-latków)

W kwietniu w naszym przedszkolu realizowaliśmy I etap projektu „Żywiołki 2” – Ziemia – głęboko pod ziemią.

1.      Kącik tematyczny

W grupie  dzieci 3, 4- letnich zorganizowaliśmy kącik tematyczny, w którym umieściliśmy w nim to, co związane jest z ziemią. Znalazły się w nim; różne rodzaje ziemi, piasek, kamyki, łopatki, grabki, globus, skarby naszej ziemi - sól, węgiel oraz plansze i ilustracje związane z tematem.

W kąciku tematycznym w grupie dzieci 5-letnich umieściliśmy ziemię, łopatkę, mały globus, wulkan,  dinozaury.

2.      Doświadczenia i eksperymenty

3, 4-latki:

Zaciekawieni ilustracjami i opowieściami na temat wulkanów, postanowiliśmy przeprowadzić eksperyment i sprawdzić czy uda nam się zrobić wybuchający wulkan.

Wybuchający wulkan

wykorzystaliśmy

·         wodę,

·         sodę oczyszczoną,

·         ocet,

·         barwnik spożywczy (opcjonalnie),

·         łyżkę, kubeczek, tacę, folię aluminiową, taśmę klejącą, nożyczki.

Na środku talerza ustawiliśmy szklankę. Przymocowaliśmy ją do niego za pomocą taśmy klejącej. Tak przygotowaną konstrukcję owinęliśmy folią aluminiową, by całkowicie pokrywała talerz ze szklanką. Na środku, w miejscu szklanki, wycięliśmy dziurę i przymocowaliśmy brzegi folii do brzegów szklanki.

Ustawiliśmy wulkan na tacy, by ciecz, która z niego wypłynie, nie zalała podłogi. Do otworu wyciętego w folii aluminiowej wlaliśmy 2 łyżki wody, wsypaliśmy łyżkę sody oczyszczonej i wymieszaliśmy, aż się rozpuści.  Dodaliśmy trochę barwnika spożywczego, aby  lawa przybrała pożądany kolor.

Do osobnego kubka nalaliśmy dwie łyżki octu. Wlaliśmy jednym ruchem ocet z kubka do wulkanu i obserwowaliśmy reakcję, która zachodzi w jego wnętrzu.

Obserwacja:

Wulkan wybucha pianą. W rzeczywistości są to bąble napełnione dwutlenkiem węgla, który powstał z reakcji octu (kwasu) z sodą oczyszczoną (zasada).

Wysialiśmy również rzeżuchę i obserwowaliśmy jej wzrost, żeby lepiej można było obserwować jej wzrost,  wysialiśmy ją na wacie, przez co dzieci łatwiej mogły przeprowadzać codzienne obserwacje.

5-latki:

Eksperyment badawczy „Trzęsienie ziemi”

Materiały: plastelina, wałek, dwa kartony o takiej samej grubości.

Przebieg: dwa kartony przykładamy ciasno do siebie – dwoje dzieci trzyma je, aby się nie rozchodziły, a trzecie rozwałkowuje sporą ilość plasteliny na samym środku. Powinien powstać placek przylegający do desek. Dzieci poruszają kartonami w przeciwne strony i obserwują, jak plastelina  pęka. Przedszkolaki starają się opisać przebieg eksperymentu. Prowadzący może podpowiedzieć, że kartony  pełniły role płyt tektonicznych, które w momencie ścierania się doprowadziły do trzęsienia ziemi i w efekcie do jej pęknięcia. Nauczyciel prezentuje zdjęcia, które pokazują tragiczne skutki trzęsienia ziemi.

Eksperyment badawczy „Erupcja wulkanu”

Materiały; wulkan z papieru, soda oczyszczona, ocet, barszcz czerwony w  proszku, płyn do mycia naczyń, szklanka lub plastikowy kubek.

Przebieg: na szczycie wulkanu robimy krater, do którego wkładamy plastikowy kubek. Do kubka wsypujemy sodę oczyszczoną. W osobnej butelce mieszamy ocet, barszcz czerwony i kroplę płynu do mycia naczyń. Zawartość butelki wlewamy do kubka. Nigdy nie wiadomo, którędy popłyną rzeki lawy wulkanicznej – tak samo nasza lawa będzie płynęła w nieprzewidywalnym kierunku. Nauczyciel prezentuje fotografię czynnego wulkanu i przeprowadza z dziećmi rozmowę na temat niebezpieczeństwa, jakie stwarza wybuch wulkanu.

3.      Plastyczne inspiracje

3, 4-latki:

Wulkan - malowanie farbami

Ziemia - nasza planeta - kolorowanie kredkami

5-latki:

Ziemioludki – kreatywne przekształcanie nieużytków

Zadaniem dzieci jest wykorzystanie materiałów  w pracy technicznej. Dzieci wymyślają postać Ziemioludka i wykonują z udostępnionych materiałów przez nauczyciela.

Nasza Planeta Ziemia – wykonanie obrazu ziemi

Nauczyciel przygotowuje kształt ziemi z konturami wybranych kontynentów, po czym dzieci malują obraz Ziemi.

Malowane kamienie  - rozwijanie twórczości

Dzieci otrzymują kamienie o płaskiej powierzchni. Starają się „zmienić” kamień w jakieś zwierzątko np. biedronkę.

Medalion Przyjaciela Ziemi – wykonanie pracy z gliny

Dzieci dostają po kawałku gliny, z którego formują kulkę. Z kuli po przyciśnięciu dłonią powstaje krążek. W środku przedszkolaki odbijają małe drzewko np. kształt choinki. W dowolnym miejscu za pomocą wykałaczki wykonują otwór na tasiemkę (przewlekają tasiemkę po wyschnięciu medalionu). Po wyschnięciu gliny malują medalion zieloną farbą.

4.      Książki, książeczki, bajeczki

3, 4-latki:

Przeglądaliśmy i czytaliśmy następujące pozycje książkowe:

- „Rzepka” - Julian Tuwim,

- „Świat w obrazkach” - Przyroda, Góry, Nasza planeta

- Jane Walker „Potęga żywiołów’ i „Katastrofy ekologiczne”

- Agnieszka  Bator „Człowiek i przyroda”

5-latki:

W naszym kąciku czytelniczym dzieci zapoznały się z różnymi pozycjami książkowymi tj.: Świat w obrazkach: „Nasza planeta”, „Kosmos”, „Góry”, „Przyroda”, National Geographic Tropem Natury Ziemia, Klęski żywiołowe, Jane Walker „Potęga żywiołów”, „Katastrofy ekologiczne”

5.      Pobudzamy zmysły

3, 4-latki:

Zabawy z piaskiem:

- sprawdzaliśmy, czy jest sypki, co się z nim dzieje, gdy dolejemy wody,

- zakopywaliśmy i szukaliśmy przedmiotów w piasku,

-przesiewaliśmy piasek przez sita,

„Kwiaty rosną” - zabawa ruchowo - naśladowcza przy muzyce,

„ Taniec kwiatów’ - improwizacja ruchowa,

„ Krecik w tunelu” - zabawa z elementami pełzania i czołgania

5-latki:

Nasze zmysły rozbudzaliśmy następującymi zabawami:

·         Ziemia życia – zabawa kołowa

Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel trzyma w dłoni grudkę ziemi i wypowiada zdanie: Ziemia życia wędruje w krąg, niech wróci do moich rąk! Każdy przedszkolak przekazuje grudkę następnej osobie, starając się jej nie rozkruszyć.

·         Przyjęcie pod ziemią – zabawa z chustą animacyjną przy rymowance

Dzieci stoją w kręgu, trzymając chustę animacyjną. Trzy wybrane osoby wchodzą pod chustę jako „krecia rodzinka”. Pozostali uczestnicy chodzą w koło, wypowiadając pierwszy wers rymowanki, po czym zatrzymują się i każdy z trójki „kretów” klepie po stopach wybraną osobę. Jest to zaproszenie do „kreciej nory”. „Goście” wchodzą pod chustę animacyjną i razem z „kretami” poruszają się w rytmie dowolnej wesołej muzyki. Kiedy nauczyciel przerwie muzykę, osoby trzymające chustę unoszą ją jak najwyżej i wypowiadają drugi wers rymowanki. „Rodzina kretów” i „goście” wychodzą spod chusty i zajmują miejsce w kręgu. Wybrana zostaje kolejna „Krecie rodzina” i zabawa toczy się dalej, tak jak poprzednio.

Przyjęcie pod ziemią

Dziś przyjęcie krety mają,

Kogo na nie zapraszają?

Już przyjęcie skończyć pora,

Opuszczona krecia nora.

·         Taniec dla Ziemi – improwizacja ruchowa przy utworze instrumentalnym

Przedszkolaki stają w kole i chwytają za chustę animacyjną. Wariant I – poruszają chustą w górę i w dół  w rytmie muzyki. Wariant II – mogą podnieść chustę wysoko, a pod spód mogą wejść np. dziewczynki i przez chwilę swobodnie tańczyć, po czym wrócić do kręgu. Potem tańczą chłopcy.

6.      Tworzymy

3, 4-latki:

Ekologia ważna sprawa

dla wszystkich małych i dużych ludzi.

O ziemię naszą dbać trzeba

żeby zawsze czysta była

kolorem zielonym nam się odwdzięczyła.

5-latki:

Ekologia ważna rzecz, żeby zdrową planetę mieć.

Pamiętajcie dzieci trzeba segregować śmieci,

bo gdy nie segregujemy zdrowie Ziemi rujnujemy.

Wszyscy razem przysięgamy:

 twojego zdrowia zniszczyć nie damy!!!

Przedszkole nr 48 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu ZIEMIA

Sprawozdanie z realizacji projektu „ Żywiołki: ZIEMIA”

Grupa Kropki

Kącik tematyczny:

W naszym grupowym kąciku inspirowanym żywiołem jakim jest ZIEMIA, tym razem znalazły się doniczki z nasionkami, które własnoręcznie zasadziliśmy. Czekamy teraz aż wyrosną z buch piękne kwiaty!! Dodatkowo na tablicy zawisły informacje, które poznaliśmy podczas poznawania żywiołka ZIEMI.

Doświadczenia i eksperymenty:

Wykonywaliśmy następujące doświadczenia:

- „Ziemia + woda – do tego doświadczenia potrzebna była nam ziemia, woda oraz duża łyżka. Wybrane dzieci podchodziły i po kolei najpierw wsypywały ziemię do dużego słoika, zalewały ją wodą, a potem mieszały. Następnie należało odstawić słoik na jeden dzień. Po zajrzeniu do naszego eksperymentu nazajutrz, okazało się że w szklanym pojemniku wytworzyły się warstwy odpowiadające strukturze gleby w przyrodzie.

  

- „Sadzenie kwiatów” – kolejnym zadaniem było posadzenie kwiatów i utworzenie dzięki temu zielonego ogródka w sali. Najpierw dzieci zapoznały się z czynnikami jakie są potrzebne roślinie do wzrostu oraz z rzeczami, które potrzebne są do sadzenia kwiatów, a następnie z pomocą nauczycielek wychowankowie samodzielnie zasadzili wybrane przez siebie kwiatuszki.

Plastyczne inspiracje oraz Tworzymy:

Tym razem postanowiliśmy utworzyć nietypową pracę plastyczną, dzięki które uzyskaliśmy także wiele nowych wiadomości. Praca plastyczna, którą wykonaliśmy polegała na odgadnięciu które z przedstawionych zwierząt mieszkają pod ziemią i po ich wybraniu, utworzenie na czarnym brystolu symbolizującym ZIEMIĘ, galerię zwierząt żyjących pod ziemią. Połączyliśmy to również z punktem „Tworzymy”, ponieważ wspólnie stworzyliśmy nasz plakat.

Książki, książeczki, bajeczki:

Zaczynając zabawę z nowym żywiołem, naszym zadaniem było odgadnięcie jego nazwy. W związku z tym najpierw wybrane dzieci chodząc po sali szukały ukrytych puzzli, z których potem powstała ilustracja przedstawiająca ZIEMIĘ. Następnie wysłuchaliśmy wiersza „Boso na łące”, który opowiedział nam jak wiele jest różnych rodzajów ziemi. Poznaliśmy je wszystkie, a przeglądając książeczkę „Nasz piękny świat”, wyszukiwaliśmy krajobrazy do których można by przyporządkować konkretne ilustracje.

Pobudzamy zmysły:

Do naszych zmysłowych zabaw wykorzystaliśmy najpierw zmysł wzorku: wspólnie sprawdzaliśmy jakie rodzaje ziemi można znaleźć w naszym najbliższym otoczeniu, następnie sprawdzaliśmy jak ziemia wygląda z bliska wykorzystując do tego lupy. Potem pobudziliśmy dodatkowo zmysł węchu oraz dotyku, bawiąc się ziemią – wąchając ją, przekładając z ręki do ręki. Każda chętna osoba opowiadała o swoich odczuciach podczas każdej aktywności.

                                                                                                                      Opracowanie:

Katarzyna Kempara

Anna Ryrych

 Sprawozdanie z realizacji projektu „ Żywiołki: ZIEMIA”

Grupa Skrzaty

Tematyczny kącik.

Skrzaty poznawały żywioł ziemi trochę nietypowo-wspólnie grały w grę „Żywiołek- Ziemia”. Podczas gry dzieci rozwiązywały  wiele różnych zadań: odpowiadały na pytania, jak dbać o naszą planetę, jak segregować śmieci oraz rozwiązywały różne zagadki. Skrzaty szukały w sali ukrytych obrazków przedstawiających planetę oraz oznaki Wiosny, a także śpiewały znane im piosenki.  A wszystko po to, aby zdobyć tytuł „Mistrza Żywiołka Ziemi”.

Skrzaty w kąciku żywiołka ziemi umieściły materiały potrzebne do sadzenia roślin a także potworki zrobione z ziemi.   Umieściły w nim również ulubioną bajkę pt. „Ziemia- poznaj świat”, dzięki której  w każdej chwili przypominały sobie co kryje w sobie ziemia.

Doświadczenia i eksperymenty.

-„Sadzenie roślin”- Skrzaty utworzyły w sali mały ogródek: posadziły nasiona różnych kwiatów, codziennie je podlewały oraz umieściły je w słonecznym miejscu.

Dzieci z grupy Skrzatów otrzymały zadanie, aby razem z rodzicami wykonać doświadczenia związane z ziemią w swoim domu.

Franek posiał nasiona trawy dla kota, podlewał przez kilka dni, obserwował, aż wyrosła trawa. 

Lena swoje doświadczenie wykonała na dworze. Na początku zebrała narzędzia potrzebne do sadzenia roślin, następnie posiała ziarenka w doniczkach. Swoje doniczki umieściła w nasłonecznionym miejscu, podlała je obficie wodą a następnie obserwowała jak rosną.  Lenka postanowiła również zadbać o drzewka rosnące w ogródku i podlała je, aby nie wyschły.

Kamil wykonał szereg różnych doświadczeń: zbijał piasek w małą kulkę następnie ją rozkruszał, sprawdzał który piasek łatwiej przesiać przez sito- suchy czy mokry.  Badał właściwości piasku, dowiedział się, że jest to rodzaj skały, która przepuszcza wodę.  Na koniec lepił rożne kule z mokrego piasku.

Plastyczne inspiracje

Maluszki razem z rodzicami podczas zajęć otwartych wykonały prace plastyczne przedstawiający wiosenny ogródek . Wspólny duet okazał się bardzo twórczy i z różnych materiałów: bibuły, pestek z dyni, kolorowego papieru oraz papierowych foremek powstały wspaniałe wymarzone ogródki dzieci.

Książki, książeczki, bajeczki.

Najmłodsi przedszkolacy z ogromnym zainteresowaniem oglądali książki o tajemnicach ziemi. Wspólnie czytały bajkę pt. „Ziemia- poznaj świat”, z której dowiedziały się jak powstała nasza planeta oraz co trzeba robić, aby o nią dbać.

Maluszki słuchały także opowiadania o wzroście roślin. Na podstawie jego treści ułożyły historyjkę obrazkową, następnie wyszukiwały przedmiotów związanych z opowiadaniem: grabi, łopaty i konewki.

Pobudzamy zmysły.

Skrzatom ogromną radość sprawiło uczestniczenie porannym kręgu. Na początku wszyscy wspólnie przywitaliśmy się piosenką, „małym płomieniem” oraz olejkiem o zapachu cytryny. Następnie badaliśmy właściwości ziemi: sprawdzaliśmy jej zapach, strukturę, porównywaliśmy suchą ziemię z mokrą, a także tworzyliśmy małe stworki z mokrej ziemi. W ramach porannego kręgu  opowiadaliśmy o panującej porze roku: wiośnie. W wiosennej skrzyni szukaliśmy elementów związanych z panującą porą roku. Słuchaliśmy także odgłosów zwiastujących wiosnę: śpiew ptaków, brzęczenie owadów, klekot bociana oraz rechot żaby. Na wielkim bębnie wybrzmiewaliśmy dźwięk ziemi wg pomysłu każdego maluszka. Na koniec smakowaliśmy cytrynę i miód, aby pobudzić nasze bodźce smakowe.

Tworzymy.

Tym razem Skrzaty utworzyły własną inscenizacji przedstawiającą pracę w ogrodzie. Dzieci wcieliły się w małych aktorów i odegrały role: małych ogrodników, słoneczka oraz warzyw i roślin. Maluszki podczas przedstawienia pokazywały jak dbać o rośliny. Skrzaty w nowej roli poradziły sobie znakomicie!

                                                                                                                            Opracowanie:

Sabina Erm

Dorota Sowa