Przedszkole nr 48 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu ZIEMIA

Sprawozdanie z realizacji projektu „ Żywiołki: ZIEMIA”

Grupa Kropki

Kącik tematyczny:

W naszym grupowym kąciku inspirowanym żywiołem jakim jest ZIEMIA, tym razem znalazły się doniczki z nasionkami, które własnoręcznie zasadziliśmy. Czekamy teraz aż wyrosną z buch piękne kwiaty!! Dodatkowo na tablicy zawisły informacje, które poznaliśmy podczas poznawania żywiołka ZIEMI.

Doświadczenia i eksperymenty:

Wykonywaliśmy następujące doświadczenia:

- „Ziemia + woda – do tego doświadczenia potrzebna była nam ziemia, woda oraz duża łyżka. Wybrane dzieci podchodziły i po kolei najpierw wsypywały ziemię do dużego słoika, zalewały ją wodą, a potem mieszały. Następnie należało odstawić słoik na jeden dzień. Po zajrzeniu do naszego eksperymentu nazajutrz, okazało się że w szklanym pojemniku wytworzyły się warstwy odpowiadające strukturze gleby w przyrodzie.

  

- „Sadzenie kwiatów” – kolejnym zadaniem było posadzenie kwiatów i utworzenie dzięki temu zielonego ogródka w sali. Najpierw dzieci zapoznały się z czynnikami jakie są potrzebne roślinie do wzrostu oraz z rzeczami, które potrzebne są do sadzenia kwiatów, a następnie z pomocą nauczycielek wychowankowie samodzielnie zasadzili wybrane przez siebie kwiatuszki.

Plastyczne inspiracje oraz Tworzymy:

Tym razem postanowiliśmy utworzyć nietypową pracę plastyczną, dzięki które uzyskaliśmy także wiele nowych wiadomości. Praca plastyczna, którą wykonaliśmy polegała na odgadnięciu które z przedstawionych zwierząt mieszkają pod ziemią i po ich wybraniu, utworzenie na czarnym brystolu symbolizującym ZIEMIĘ, galerię zwierząt żyjących pod ziemią. Połączyliśmy to również z punktem „Tworzymy”, ponieważ wspólnie stworzyliśmy nasz plakat.

Książki, książeczki, bajeczki:

Zaczynając zabawę z nowym żywiołem, naszym zadaniem było odgadnięcie jego nazwy. W związku z tym najpierw wybrane dzieci chodząc po sali szukały ukrytych puzzli, z których potem powstała ilustracja przedstawiająca ZIEMIĘ. Następnie wysłuchaliśmy wiersza „Boso na łące”, który opowiedział nam jak wiele jest różnych rodzajów ziemi. Poznaliśmy je wszystkie, a przeglądając książeczkę „Nasz piękny świat”, wyszukiwaliśmy krajobrazy do których można by przyporządkować konkretne ilustracje.

Pobudzamy zmysły:

Do naszych zmysłowych zabaw wykorzystaliśmy najpierw zmysł wzorku: wspólnie sprawdzaliśmy jakie rodzaje ziemi można znaleźć w naszym najbliższym otoczeniu, następnie sprawdzaliśmy jak ziemia wygląda z bliska wykorzystując do tego lupy. Potem pobudziliśmy dodatkowo zmysł węchu oraz dotyku, bawiąc się ziemią – wąchając ją, przekładając z ręki do ręki. Każda chętna osoba opowiadała o swoich odczuciach podczas każdej aktywności.

                                                                                                                      Opracowanie:

Katarzyna Kempara

Anna Ryrych

 Sprawozdanie z realizacji projektu „ Żywiołki: ZIEMIA”

Grupa Skrzaty

Tematyczny kącik.

Skrzaty poznawały żywioł ziemi trochę nietypowo-wspólnie grały w grę „Żywiołek- Ziemia”. Podczas gry dzieci rozwiązywały  wiele różnych zadań: odpowiadały na pytania, jak dbać o naszą planetę, jak segregować śmieci oraz rozwiązywały różne zagadki. Skrzaty szukały w sali ukrytych obrazków przedstawiających planetę oraz oznaki Wiosny, a także śpiewały znane im piosenki.  A wszystko po to, aby zdobyć tytuł „Mistrza Żywiołka Ziemi”.

Skrzaty w kąciku żywiołka ziemi umieściły materiały potrzebne do sadzenia roślin a także potworki zrobione z ziemi.   Umieściły w nim również ulubioną bajkę pt. „Ziemia- poznaj świat”, dzięki której  w każdej chwili przypominały sobie co kryje w sobie ziemia.

Doświadczenia i eksperymenty.

-„Sadzenie roślin”- Skrzaty utworzyły w sali mały ogródek: posadziły nasiona różnych kwiatów, codziennie je podlewały oraz umieściły je w słonecznym miejscu.

Dzieci z grupy Skrzatów otrzymały zadanie, aby razem z rodzicami wykonać doświadczenia związane z ziemią w swoim domu.

Franek posiał nasiona trawy dla kota, podlewał przez kilka dni, obserwował, aż wyrosła trawa. 

Lena swoje doświadczenie wykonała na dworze. Na początku zebrała narzędzia potrzebne do sadzenia roślin, następnie posiała ziarenka w doniczkach. Swoje doniczki umieściła w nasłonecznionym miejscu, podlała je obficie wodą a następnie obserwowała jak rosną.  Lenka postanowiła również zadbać o drzewka rosnące w ogródku i podlała je, aby nie wyschły.

Kamil wykonał szereg różnych doświadczeń: zbijał piasek w małą kulkę następnie ją rozkruszał, sprawdzał który piasek łatwiej przesiać przez sito- suchy czy mokry.  Badał właściwości piasku, dowiedział się, że jest to rodzaj skały, która przepuszcza wodę.  Na koniec lepił rożne kule z mokrego piasku.

Plastyczne inspiracje

Maluszki razem z rodzicami podczas zajęć otwartych wykonały prace plastyczne przedstawiający wiosenny ogródek . Wspólny duet okazał się bardzo twórczy i z różnych materiałów: bibuły, pestek z dyni, kolorowego papieru oraz papierowych foremek powstały wspaniałe wymarzone ogródki dzieci.

Książki, książeczki, bajeczki.

Najmłodsi przedszkolacy z ogromnym zainteresowaniem oglądali książki o tajemnicach ziemi. Wspólnie czytały bajkę pt. „Ziemia- poznaj świat”, z której dowiedziały się jak powstała nasza planeta oraz co trzeba robić, aby o nią dbać.

Maluszki słuchały także opowiadania o wzroście roślin. Na podstawie jego treści ułożyły historyjkę obrazkową, następnie wyszukiwały przedmiotów związanych z opowiadaniem: grabi, łopaty i konewki.

Pobudzamy zmysły.

Skrzatom ogromną radość sprawiło uczestniczenie porannym kręgu. Na początku wszyscy wspólnie przywitaliśmy się piosenką, „małym płomieniem” oraz olejkiem o zapachu cytryny. Następnie badaliśmy właściwości ziemi: sprawdzaliśmy jej zapach, strukturę, porównywaliśmy suchą ziemię z mokrą, a także tworzyliśmy małe stworki z mokrej ziemi. W ramach porannego kręgu  opowiadaliśmy o panującej porze roku: wiośnie. W wiosennej skrzyni szukaliśmy elementów związanych z panującą porą roku. Słuchaliśmy także odgłosów zwiastujących wiosnę: śpiew ptaków, brzęczenie owadów, klekot bociana oraz rechot żaby. Na wielkim bębnie wybrzmiewaliśmy dźwięk ziemi wg pomysłu każdego maluszka. Na koniec smakowaliśmy cytrynę i miód, aby pobudzić nasze bodźce smakowe.

Tworzymy.

Tym razem Skrzaty utworzyły własną inscenizacji przedstawiającą pracę w ogrodzie. Dzieci wcieliły się w małych aktorów i odegrały role: małych ogrodników, słoneczka oraz warzyw i roślin. Maluszki podczas przedstawienia pokazywały jak dbać o rośliny. Skrzaty w nowej roli poradziły sobie znakomicie!

                                                                                                                            Opracowanie:

Sabina Erm

Dorota Sowa

Przedszkole nr 48 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu - POWIETRZE

Sprawozdanie z realizacji projektu „ Żywiołki: POWIETRZE”

Grupa Kropki

Kącik tematyczny:

Tym razem nasz Kącik Tematyczny zawisł na suficie czyli w POWIETRZU. Jego konstrukcja składała się z lekkiego pojemnika wykonanego z siatki, do którego włożyliśmy wszystkie przedmioty, które wykorzystaliśmy do naszych zabaw i doświadczeń z POWIETRZEM: piórka, piłeczki pingpongowe, kolorowe rurki, butelki, wiatraczki. Do pojemnika przyczepione zostały także balony wypełnione POWIETRZEM oraz paseczki kolorowej bibuły, które pozwoliły nam eksperymentować i obserwować co się stanie, np. dmuchając w nie.

Doświadczenia i eksperymenty:

Wykonywaliśmy następujące doświadczenia:

- „Co kryje się w kole do pływania?” – nauczycielka dmuchała w specjalny ustnik znajdujący się w kole. Po nadmuchaniu ustalaliśmy jak zmienił się jego kształt. Następnie każdy sprawdzał, co stanie się kiedy ustnik zostanie puszczony – okazało się, że wylatuje z niego powietrze!

- „Strzykawka” – naciągaliśmy troczek strzykawki, a następnie sprawdzaliśmy co stanie się kiedy troczek zostanie wciśnięty.

- „Wiatraczki” – dmuchaliśmy w kolorowe wiatraczki – dzięki wydmuchiwanemu przez nas powietrzu pięknie się kręciły!

„Woda i butelka” – to doświadczenie poległo na sprawdzeniu co stanie się, kiedy pusta butelka zostanie zanurzona pod wodą. Okazało się, że pusta butelka jest pełna powietrza – kiedy wsadziliśmy ją pod wodę, zaczęła wypychać powietrze, dzięki czemu powstały bąbelki.

„1,2,3 START - rurki do wody” – w tym doświadczeniu sprawdzaliśmy, co się stanie kiedy wsadzimy do wody rurki do picia i zamiast wciągać powietrze zaczniemy je wydmuchiwać. To była świetna zabawa bo dzięki temu w naszej wodzie powstało mnóstwo bąbelków!

„Wyścigi” – w tym doświadczeniu brały udział dwie osoby. Każda z nich musiała stanąć przy jednym końcu stolika. Na środku stołu leżała piłka. Zadaniem każdej z osób było dmuchać przez kolorową rurkę w kierunku piłki w taki sposób, żeby przerzucić ją na połowę swojego przeciwnika.

„Bańki” – na sam koniec mieliśmy okazję gonić piękne bańki wydmuchiwane przez naszą Panią.

Plastyczne inspiracje:

Nasza praca plastyczna została wykonana w myśl techniki „Kolorem dmuchane”. Każdy z nas aby wykonać swoją pracę, musiał na kartce zrobić pędzlem i farbą różnokolorowe plamy, a następnie przykładając rurkę po prostu w nie dmuchać. Dzięki temu, na naszych pracach powstały piękne, różnobarwne kleksy.

Książki, książeczki, bajeczki:

Poznając żywioł jakim jest powietrze, wysłuchaliśmy bajki „Rozbrykany konik”. Okazało się, że tytułowy bohater miał wielki problem – chciał być najszybszą istotą na ziemi, jednak nie potrafił przegonić wiatru. Po wysłuchaniu tekstu szukaliśmy wśród ilustracji ułożonych na dywanie tych, które były związane z POWIETRZEM. Dzięki temu dowiedzieliśmy się co to jest powietrze oraz jakie pojazdy można z nim skojarzyć. Poznaliśmy również naszego tytułowego Żywiołka.

Pobudzamy zmysły:

Pobudzaliśmy zmysły wykorzystując do tego wentylator – sprawdzaliśmy co stanie się kiedy przyłożymy do niego piórka lub apaszki. Sami też poczuliśmy wiatr we włosach!

Tworzymy:

POWIETRZE to dla nas przede wszystkim balony. Wszyscy wiemy, że do nadmuchania balona potrzebne jest powietrze, wdmuchiwane przez nas do jego wnętrza. W związku z tym postanowiliśmy utworzyć nasz „Balonikowy kącik”. Każdy z nas wybrał kolor balona, z pomocą nauczyciela nadmuchał go a następnie własnoręcznie ozdobił według własnego pomysłu. No i oczywiście nie ominęła nas wspaniała zabawa !

                                                                                                                      Opracowanie:

Katarzyna Kempara

Anna Ryrych

Dominika Mzyk

Agnieszka Henig

Grupa Skrzaty

Tematyczny kącik.

Skrzaty otrzymały paczkę od „Powietrznego stworka”. W paczce najmłodsi przedszkolacy znaleźli materiały, które dzięki powietrzu poruszają się: wiatrak, piórko, bańki, balon oraz liście. Z otrzymanych prezentów maluszki utworzyły tematyczny kącik. Dodatkowo umieściły w nim materiały do wykonywania doświadczeń oraz książkę pt. „Opowiedz mi co jest w powietrzu”.

Doświadczenia i eksperymenty.

-„Jakie jest powietrze?”- Skrzaty poprzez doświadczenia sprawdzały właściwości powietrza. Sprawdzaliśmy czy ma zapach, czy jest ciężkie czy lekkie a także za pomocą pustej butelki i wody szukaliśmy sposobów aby „zobaczyć” powietrze.

-„Zaczarowane słoiki”- sprawdzaliśmy co jest potrzebne ogniu aby mógł płonąć. Przykryliśmy świeczki słoikiem. Wniosek był tylko jeden: bez dostępu powietrza płomień gaśnie.

-„Balony – „odrzutowce”-wypuszczaliśmy nadmuchane, nie zawiązane balony na różne przedmioty wprawiając je w ruch.

-„Piłeczki, hop!”- dmuchaliśmy na plastikowe piłeczki dzięki czemu mogły się poruszać bez użycia naszych dłoni.

Plastyczne inspiracje.

-„Malowanie powietrzem” - skrzaty bawiły się  plamą. Tworzyły obraz, rozdmuchując przez rurkę naniesione na kartkę różne kolory farby plakatowej. Prace udały się znakomicie!

Książki, książeczki, bajeczki.

Najmłodsi przedszkolacy z ogromnym zainteresowaniem oglądali książki o powietrzu i ciekawostkach z nim związanych. Największym zainteresowaniem cieszyła się książka pt. „Opowiedz mi co jest w powietrzu”. Dlatego też właśnie ona znalazła się w kąciku żywiołka powietrza.

Pobudzamy zmysły.

Skrzatom ogromną radość sprawiło uczestniczenie w „Porannym kręgu- powietrze”. Przy nastrojowych świeczkach uczestniczyliśmy w zabawach sensorycznych: dmuchanie na siebie, wyczuwanie nawiewu suszarki, wprawianie w ruch piórek, uczestniczenie w ćwiczeniach oddechowych oraz słuchanie i naśladowanie odgłosów wiatru. 

Tworzymy.

Skrzaty postanowiły utworzyć swój własny „Taniec powietrza” z wykorzystaniem kolorowych chust.  Dzieci poruszały się do zasłyszanej muzyki, improwizowały swoje własne ruchy. Taniec wyszedł przepięknie!

Opracowanie:

Sabina Erm, Dorota Sowa, Karolina Michoń