Przedszkole nr 48 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu - POWIETRZE

Sprawozdanie z realizacji projektu „ Żywiołki: POWIETRZE”

Grupa Kropki

Kącik tematyczny:

Tym razem nasz Kącik Tematyczny zawisł na suficie czyli w POWIETRZU. Jego konstrukcja składała się z lekkiego pojemnika wykonanego z siatki, do którego włożyliśmy wszystkie przedmioty, które wykorzystaliśmy do naszych zabaw i doświadczeń z POWIETRZEM: piórka, piłeczki pingpongowe, kolorowe rurki, butelki, wiatraczki. Do pojemnika przyczepione zostały także balony wypełnione POWIETRZEM oraz paseczki kolorowej bibuły, które pozwoliły nam eksperymentować i obserwować co się stanie, np. dmuchając w nie.

Doświadczenia i eksperymenty:

Wykonywaliśmy następujące doświadczenia:

- „Co kryje się w kole do pływania?” – nauczycielka dmuchała w specjalny ustnik znajdujący się w kole. Po nadmuchaniu ustalaliśmy jak zmienił się jego kształt. Następnie każdy sprawdzał, co stanie się kiedy ustnik zostanie puszczony – okazało się, że wylatuje z niego powietrze!

- „Strzykawka” – naciągaliśmy troczek strzykawki, a następnie sprawdzaliśmy co stanie się kiedy troczek zostanie wciśnięty.

- „Wiatraczki” – dmuchaliśmy w kolorowe wiatraczki – dzięki wydmuchiwanemu przez nas powietrzu pięknie się kręciły!

„Woda i butelka” – to doświadczenie poległo na sprawdzeniu co stanie się, kiedy pusta butelka zostanie zanurzona pod wodą. Okazało się, że pusta butelka jest pełna powietrza – kiedy wsadziliśmy ją pod wodę, zaczęła wypychać powietrze, dzięki czemu powstały bąbelki.

„1,2,3 START - rurki do wody” – w tym doświadczeniu sprawdzaliśmy, co się stanie kiedy wsadzimy do wody rurki do picia i zamiast wciągać powietrze zaczniemy je wydmuchiwać. To była świetna zabawa bo dzięki temu w naszej wodzie powstało mnóstwo bąbelków!

„Wyścigi” – w tym doświadczeniu brały udział dwie osoby. Każda z nich musiała stanąć przy jednym końcu stolika. Na środku stołu leżała piłka. Zadaniem każdej z osób było dmuchać przez kolorową rurkę w kierunku piłki w taki sposób, żeby przerzucić ją na połowę swojego przeciwnika.

„Bańki” – na sam koniec mieliśmy okazję gonić piękne bańki wydmuchiwane przez naszą Panią.

Plastyczne inspiracje:

Nasza praca plastyczna została wykonana w myśl techniki „Kolorem dmuchane”. Każdy z nas aby wykonać swoją pracę, musiał na kartce zrobić pędzlem i farbą różnokolorowe plamy, a następnie przykładając rurkę po prostu w nie dmuchać. Dzięki temu, na naszych pracach powstały piękne, różnobarwne kleksy.

Książki, książeczki, bajeczki:

Poznając żywioł jakim jest powietrze, wysłuchaliśmy bajki „Rozbrykany konik”. Okazało się, że tytułowy bohater miał wielki problem – chciał być najszybszą istotą na ziemi, jednak nie potrafił przegonić wiatru. Po wysłuchaniu tekstu szukaliśmy wśród ilustracji ułożonych na dywanie tych, które były związane z POWIETRZEM. Dzięki temu dowiedzieliśmy się co to jest powietrze oraz jakie pojazdy można z nim skojarzyć. Poznaliśmy również naszego tytułowego Żywiołka.

Pobudzamy zmysły:

Pobudzaliśmy zmysły wykorzystując do tego wentylator – sprawdzaliśmy co stanie się kiedy przyłożymy do niego piórka lub apaszki. Sami też poczuliśmy wiatr we włosach!

Tworzymy:

POWIETRZE to dla nas przede wszystkim balony. Wszyscy wiemy, że do nadmuchania balona potrzebne jest powietrze, wdmuchiwane przez nas do jego wnętrza. W związku z tym postanowiliśmy utworzyć nasz „Balonikowy kącik”. Każdy z nas wybrał kolor balona, z pomocą nauczyciela nadmuchał go a następnie własnoręcznie ozdobił według własnego pomysłu. No i oczywiście nie ominęła nas wspaniała zabawa !

                                                                                                                      Opracowanie:

Katarzyna Kempara

Anna Ryrych

Dominika Mzyk

Agnieszka Henig

Grupa Skrzaty

Tematyczny kącik.

Skrzaty otrzymały paczkę od „Powietrznego stworka”. W paczce najmłodsi przedszkolacy znaleźli materiały, które dzięki powietrzu poruszają się: wiatrak, piórko, bańki, balon oraz liście. Z otrzymanych prezentów maluszki utworzyły tematyczny kącik. Dodatkowo umieściły w nim materiały do wykonywania doświadczeń oraz książkę pt. „Opowiedz mi co jest w powietrzu”.

Doświadczenia i eksperymenty.

-„Jakie jest powietrze?”- Skrzaty poprzez doświadczenia sprawdzały właściwości powietrza. Sprawdzaliśmy czy ma zapach, czy jest ciężkie czy lekkie a także za pomocą pustej butelki i wody szukaliśmy sposobów aby „zobaczyć” powietrze.

-„Zaczarowane słoiki”- sprawdzaliśmy co jest potrzebne ogniu aby mógł płonąć. Przykryliśmy świeczki słoikiem. Wniosek był tylko jeden: bez dostępu powietrza płomień gaśnie.

-„Balony – „odrzutowce”-wypuszczaliśmy nadmuchane, nie zawiązane balony na różne przedmioty wprawiając je w ruch.

-„Piłeczki, hop!”- dmuchaliśmy na plastikowe piłeczki dzięki czemu mogły się poruszać bez użycia naszych dłoni.

Plastyczne inspiracje.

-„Malowanie powietrzem” - skrzaty bawiły się  plamą. Tworzyły obraz, rozdmuchując przez rurkę naniesione na kartkę różne kolory farby plakatowej. Prace udały się znakomicie!

Książki, książeczki, bajeczki.

Najmłodsi przedszkolacy z ogromnym zainteresowaniem oglądali książki o powietrzu i ciekawostkach z nim związanych. Największym zainteresowaniem cieszyła się książka pt. „Opowiedz mi co jest w powietrzu”. Dlatego też właśnie ona znalazła się w kąciku żywiołka powietrza.

Pobudzamy zmysły.

Skrzatom ogromną radość sprawiło uczestniczenie w „Porannym kręgu- powietrze”. Przy nastrojowych świeczkach uczestniczyliśmy w zabawach sensorycznych: dmuchanie na siebie, wyczuwanie nawiewu suszarki, wprawianie w ruch piórek, uczestniczenie w ćwiczeniach oddechowych oraz słuchanie i naśladowanie odgłosów wiatru. 

Tworzymy.

Skrzaty postanowiły utworzyć swój własny „Taniec powietrza” z wykorzystaniem kolorowych chust.  Dzieci poruszały się do zasłyszanej muzyki, improwizowały swoje własne ruchy. Taniec wyszedł przepięknie!

Opracowanie:

Sabina Erm, Dorota Sowa, Karolina Michoń

Publiczny zespół przedszkolno - szkolny z nauczaniem języka mniejszości narodowej j. niemieckiego Kędzierzyn Koźle - p

POWIETRZE

1. Kącik tematyczny

Zakładając „Kącik tematyczny” duży wkład w wykonanie dekoracji miały dzieci. Dzieci wycinały nożyczkami chmurki, balony, pomagały w przyklejaniu elementów dekoracji na okna. Pomagały w układaniu całej kompozycji „Kącika tematycznego”, tj. umieszczały lupy, słomki, pojemniki z eksperymentami, piórka, watę, folię bąbelkową, wentylator. Nie zabrakło również książeczek i bajeczek o tematyce związanej z powietrzem.

2. Doświadczenia i eksperymenty

a)      „Wiatr z wentylatora” – przed wentylator ustawiamy patyczek ze wstążką,. Dzieci dostrzegają, że pod wpływem powietrza z wentylatora wstążka się porusza.

b)     „Balony odrzutowce” – puszczanie nadmuchanych, ale nie zawiązanych balonów. Wniosek: powietrze wylatuje z balonów i powoduje ich ruch.

c)      „Puszczanie baniek mydlanych” – Wniosek: przez wdmuchiwanie powietrza powoduje się ich rośnięcie i poruszanie się.

d)     „Fale ze słomki” – dmuchanie przez słomkę na wodę w misce. Wniosek: ruch powietrza wywołuje fale na wodzie.

e)      „Pływające pojemniki” – zakręcone pojemniki plastikowe. Wniosek: nie są puste, zawierają powietrze.

3. Plastyczne inspiracje:

a)      Praca plastyczna „Chmura”

Nauczycielki przygotowują dla każdego dziecka szablon chmury. Dzieci wypełniają chmurę poprzez przyklejenie waty i piórek.

b)     Opaski - wspólne wykonanie papierowych opasek na głowę, wycinanie przez dzieci chmurek i przyklejanie ich do opasek. Opaski zostały wykorzystane podczas przeprowadzania eksperymentów i doświadczeń.

4. Książki, książeczki, bajeczki:

- M. Lorek „Pobawić się z powietrzem” – słuchanie wiersza

- L. J. Kern „Piotruś i powietrze” – słuchanie wiersza

5. Pobudzamy zmysły

a)      Zagadka „Kto jest bohaterem naszego spotkania?”

Unosi się wokół i go nie widzimy,

Lecz tylko czujemy i dzięki niemu żyjemy. (ŻYWIOŁEK POWIETRZA)

b)      Burza mózgów „Do czego potrzebne jest powietrze?”

Dzieci podają propozycje do czego można wykorzystać powietrze, nauczycielki zapisują propozycje na dużych arkuszach papieru.

6. Tworzymy:

a)      Improwizacje taneczne

Dzieci ubrane w białe stroje wraz z chustkami szyfonowymi wykonują improwizacje do melodii.

b)     Zabawy dźwiękonaśladowcze:

- słuchanie odgłosów wiatru nagranych na płytę CD;

- wskazywanie kierunku, z którego dobiega dźwięk,

- wymawianie sylab „szy”, „szu”.

c)      Nauka rymowanki „Nasze powietrze”

Patrz daleko i patrz blisko.

Szanuj swoje środowisko,

To jest przecież oczywiste,

Powietrze musi być czyste.

d)     Zabawa przy piosence „Wiatr psotnik” – wyścigi kulek z serwetek (dmuchanie na opadające w powietrzu serwetki)

e)      Zabawy nadmuchanymi balonami:

- ozdabianie ich pisakami wg własnych pomysłów;

- dmuchanie na balony tak, aby nie upadły na podłogę;

- z chustą animacyjną – poruszanie balonem tak, aby nie spadła z chusty

f)       Zabawy z chustą animacyjną „Tornado”  - jedno dziecko siedzi na środku chusty, pozostałe poruszają się w jedną stronę tworząc tornado.

Punkt Przedszkolny w Burkacie - POWIETRZE

W  miesiącu  lutym 2017 r realizowaliśmy  zagadnienia  związane z żywiołem  powietrza.

1. Kącik  tematyczny :

W  naszych  kącikach  tematycznych zarówno  u  maluszków  jak i  u starszaczków  znalazły  się  : ilustracje  , wiatraczki różnego  rodzaju, balony, piórka, suszarka, samoloty.

2. Doświadczenia i eksperymenty :

Z  radością  dzieci  nadmuchiwały balony i wypuszczały z nich  powietrze, nabierały powietrze  i  wydmuchiwały przez słomkę  do  wody  w  kubeczku. Same dochodziły do wniosku, że w wodzie pojawiają się bąbelki napełnione powietrzem. Maluszki obserwowały  jak  z  pozornie  pustej butelki  wydobywa  się powietrze  do  wody. Poza tym dzieci machały kartkami  papieru  i stwierdzały ,że  powietrze się  „porusza”. Za  pomocą suszarki  przekonały się,że powietrze może  poruszać  różne  przedmioty( wicher, huragan, tornado).Zatykały  swoje  noski  i  stwierdzały, że  bez  powietrza  nie  da  się  żyć.

3. Plastyczne inspiracje :

Starszaczki  samodzielnie  wykonywały  kolorowe  wiatraczki a maluszki, wykonywały statki powietrzne – balony – z kolorowego  papieru.

4. Książki , książeczki i bajeczki :

Dzieci  poszukiwały  w  przedszkolnych  zbiorach  książeczek  związanych  z  wiatrem. Wysłuchały  wierszyk pt. Piotruś  i powietrze.

5. Pobudzamy  zmysły :

Wyszliśmy  na  spacer , w  trakcie  którego  dzieci  miały  możliwość  obserwacji kierunku  wiatru, jego zapachu i  siły  z  jaką  wieje. Obserwowały  jak  piórka zachowują  się  na wietrze.

6. Tworzymy :

Starszaki  z  pomocą  pań  ułożyły  wierszyk :

Powietrze, powietrze  jesteś  wspaniałe,

Dajesz  nam  życie  i  psoty  niemałe .

Jesteś  naturą  do  życia

I  zabaw  w  sam  raz.

Zawsze  jesteś  z  nami

I  miło  z  tobą  spędzamy  czas.

Wszędzie  jest  cię  pełno,

A  sztuczki z  tobą  , to  sama  przyjemność.

A  oto  dzieło  maluszków:

Wszystkie  przedszkolaki  czystym  powietrzem  oddychają

  i  dlatego  szczęśliwe  serduszka  mają.

Niepubliczne Przedszkole "Liczmanek" W Poznaniu - POWIETRZE

Sprawozdanie

 z realizacji  działań projektu edukacyjnego  „Żywiołki-Powietrze” zrealizowanego w
gr. „Motylki” (3-latki) w Niepublicznym Przedszkolu „Liczmanek" w Poznaniu.

(oprac. Katarzyna Moskalik)

Zajęcia w ramach projektu zostały zorganizowane w grupie 3-latków w dniach 20-21 lutego 2017 r. Projektowi zostały poświęcone 2 zajęcia dydaktyczne oraz różne, pomniejsze aktywności w ciągu dnia. 

Realizując temat starałam się:

-          Rozbudzić ciekawość poznawczą dzieci.

-          Odpowiedzieć wspólnie z dziećmi na pytanie ”co to jest powietrze?”.

-          Przybliżyć im wybrane właściwości żywiołu.

-          Uświadomić pozytywne i negatywne skutki działania wiatru.

-          Kształtować świadomość ekologiczną, związaną z ochroną czystości powietrza.

Podczas poszukiwań odpowiedzi miały miejsce m.in. następujące aktywności:

1. Kącik tematyczny

Kącik tematyczny przy realizacji tej części projektu, przyjął postać prezentacji na tablicy. Przez kilka dni sukcesywnie wzbogacaliśmy tablicę o kolejne materiały i pomoce demonstracyjne. Dzieci obcowały z „kącikiem” przez kilka dni, wielokrotnie odnosiliśmy się do niego podczas zajęć i zabaw.

2. Doświadczenia i eksperymenty.

Doświadczeniom i eksperymentom zostały poświęcone osobne zajęcia, w trakcie których dzieci mogły zaobserwować właściwości powietrza, podstawowe zasady i reguły z nim związane (powietrze jest niewidzialne, można je zważyć etc.). Zajęcia - w ramach współpracy z rodzicami – poprowadziła jedna z mam, która przeprowadziła szereg demonstracji, pokazów i zabaw badawczych:  zabawy badawcze, formułując wspólnie z dziećmi ważne wnioski, płynące z tych zabaw. Dzieci mogły zaobserwować m.in. właściwości powietrza podczas jego podgrzewania oraz w zetknięciu z wodą (np. trąba powietrzna); krótką historię wzbijania się ludzi w powietrze; różnego rodzaju pojazdy latające i nie tylko (np. zumy), wykorzystujące powietrze do poruszania się.  Dzieci aktywnie uczestniczyły w zabawach i eksperymentach: od tych prostszych zw.z puszczaniem balonów czy spadochronu, dmuchaniem na wiatraczek lub piórko; po trudniejsze jak np. ogrzewanie powietrza i tworzenie wodnej turbiny.

3. Plastyczne inspiracje.

Dzieci podczas zabaw i zajęć swobodnych ozdabiały papierowe wiatraczki.

4. Pobudzamy zmysły.

Zmysły pobudzane były w trakcie zajęć dydaktycznych, które wprowadzały dzieci w sytuację edukacyjną, a gdzie wykorzystałam m.in. plansze i ilustracje, które aktywnie stymulowały zainteresowanie tematyką. Przede wszystkim jednak zmysły dzieci zostały pobudzone podczas zajęć badawczych i eksperymentalnych z udziałem zaproszonego gościa.  Dzieci „oglądały” powietrze, próbowały „powąchać”, a także „dotknąć je”