Publiczny zespół przedszkolno - szkolny z nauczaniem języka mniejszości narodowej j. niemieckiego Kędzierzyn Koźle - p

POWIETRZE

1. Kącik tematyczny

Zakładając „Kącik tematyczny” duży wkład w wykonanie dekoracji miały dzieci. Dzieci wycinały nożyczkami chmurki, balony, pomagały w przyklejaniu elementów dekoracji na okna. Pomagały w układaniu całej kompozycji „Kącika tematycznego”, tj. umieszczały lupy, słomki, pojemniki z eksperymentami, piórka, watę, folię bąbelkową, wentylator. Nie zabrakło również książeczek i bajeczek o tematyce związanej z powietrzem.

2. Doświadczenia i eksperymenty

a)      „Wiatr z wentylatora” – przed wentylator ustawiamy patyczek ze wstążką,. Dzieci dostrzegają, że pod wpływem powietrza z wentylatora wstążka się porusza.

b)     „Balony odrzutowce” – puszczanie nadmuchanych, ale nie zawiązanych balonów. Wniosek: powietrze wylatuje z balonów i powoduje ich ruch.

c)      „Puszczanie baniek mydlanych” – Wniosek: przez wdmuchiwanie powietrza powoduje się ich rośnięcie i poruszanie się.

d)     „Fale ze słomki” – dmuchanie przez słomkę na wodę w misce. Wniosek: ruch powietrza wywołuje fale na wodzie.

e)      „Pływające pojemniki” – zakręcone pojemniki plastikowe. Wniosek: nie są puste, zawierają powietrze.

3. Plastyczne inspiracje:

a)      Praca plastyczna „Chmura”

Nauczycielki przygotowują dla każdego dziecka szablon chmury. Dzieci wypełniają chmurę poprzez przyklejenie waty i piórek.

b)     Opaski - wspólne wykonanie papierowych opasek na głowę, wycinanie przez dzieci chmurek i przyklejanie ich do opasek. Opaski zostały wykorzystane podczas przeprowadzania eksperymentów i doświadczeń.

4. Książki, książeczki, bajeczki:

- M. Lorek „Pobawić się z powietrzem” – słuchanie wiersza

- L. J. Kern „Piotruś i powietrze” – słuchanie wiersza

5. Pobudzamy zmysły

a)      Zagadka „Kto jest bohaterem naszego spotkania?”

Unosi się wokół i go nie widzimy,

Lecz tylko czujemy i dzięki niemu żyjemy. (ŻYWIOŁEK POWIETRZA)

b)      Burza mózgów „Do czego potrzebne jest powietrze?”

Dzieci podają propozycje do czego można wykorzystać powietrze, nauczycielki zapisują propozycje na dużych arkuszach papieru.

6. Tworzymy:

a)      Improwizacje taneczne

Dzieci ubrane w białe stroje wraz z chustkami szyfonowymi wykonują improwizacje do melodii.

b)     Zabawy dźwiękonaśladowcze:

- słuchanie odgłosów wiatru nagranych na płytę CD;

- wskazywanie kierunku, z którego dobiega dźwięk,

- wymawianie sylab „szy”, „szu”.

c)      Nauka rymowanki „Nasze powietrze”

Patrz daleko i patrz blisko.

Szanuj swoje środowisko,

To jest przecież oczywiste,

Powietrze musi być czyste.

d)     Zabawa przy piosence „Wiatr psotnik” – wyścigi kulek z serwetek (dmuchanie na opadające w powietrzu serwetki)

e)      Zabawy nadmuchanymi balonami:

- ozdabianie ich pisakami wg własnych pomysłów;

- dmuchanie na balony tak, aby nie upadły na podłogę;

- z chustą animacyjną – poruszanie balonem tak, aby nie spadła z chusty

f)       Zabawy z chustą animacyjną „Tornado”  - jedno dziecko siedzi na środku chusty, pozostałe poruszają się w jedną stronę tworząc tornado.