niedziela, 12 lutego 2017

Przedszkole Niepubliczne Poziomka Białystok ZIEMIA
























SPRAWOZDANIE Z PROJEKTU
ŻYWIOŁEK ZIEMI
Ziemia to wszystko co nas otacza, to nasza planeta, skały, wulkany, zwierzęta oraz ludzie, praktycznie wszystko co poznajemy w trakcie całego życia jest związane z tym żywiołem.
Zapoznanie z żywiołem Ziemi Sówki rozpoczęły tradycyjnie od obejrzenia globusa, który już od poprzedniego żywiołu zajmuje zaszczytne miejsce w naszym kąciku żywiołków. Po obejrzeniu globusa, dzieci chętnie wykonały pracę plastyczną: „Moja planeta”, która polegała na wyklejeniu kuli ziemskiej zieloną i żółtą bibułą.
Następnie rozmawialiśmy o tym w jaki sposób dbać o naszą planetę, dzieci miały mnóstwo ciekawych pomysłów tj: segregacja śmieci, mniejsze zużywanie prądu oraz wody, dbanie o otaczającą nas zieleń. Dzieci poznały nazwy kolorowych koszy do segregacji śmieci i ku naszemu zdziwieniu nie miały problemów z klasyfikowaniem odpadów w pojemniki zgodnie z ich przeznaczeniem!
Jedne zajęcia poświęciliśmy również na poznanie zwierząt żyjących głęboko pod ziemią, wykonaliśmy przy tym planszę przedstawiającą zwierzęta, które żyją na różnych warstwach ziemi. Na zakończenie tych zajęć wykonaliśmy „ROBACZKA” – naszego nowego przyjaciela, który również gości w naszym kąciku żywiołków. Robaczek wykonany został z kolorowych nakrętek..
Na języku angielskim chętnie poznaliśmy nazwy planet po angielsku oraz ich kolory a także nazwy różnych zwierzątek i owadów, które żyją głęboko pod ziemią.
Przy okazji zajęć naukowych wykonaliśmy również ciekawy eksperyment: wybuch wulkanu, przy tym doświadczeniu dzieci zapoznały się z wyglądem wulkanów oraz z jego erupcją czyli wybuchem, wyjaśniliśmy sobie wspólnie te trudne i niezrozumiałe dla dzieci słowa, po czym mogły na własne oczy zobaczyć co to właściwie jest.
Pobudzając zmysły zorganizowaliśmy sobie piaskownicę z piaskiem kinetycznym, dzieci miały okazję pobawić się nim przy stoliku, dotknąć, powąchać, posłuchać dźwięku, który wydaje podczas zabawy.
Książki, które poznały dzieci i związane są z żywiołkiem Ziemi to:
·          „Poznaj swój kraj” - Polska przyroda,
·         „Cudowna planeta Ziemia”.
Książki te dołączyły do naszej przedszkolnej biblioteczki, dzieci chętnie wracają do nich aby obejrzeć ciekawe ilustracje a także odkryć kolejne ciekawostki związane z żywiołem ziemi.
Kącik tematyczny związany z żywiołkiem Ziemi wyposażyliśmy w: globus, piaskownicę z piaskiem kinetycznym, planszę z zwierzątkami żyjącymi głęboko pod ziemią, ilustrację z planetami układu słonecznego z nazwami po angielsku, ilustrację z książki: „Robaczki i żuczki” z nazwami zwierzątek po angielsku, prace plastyczne dzieci pt.: „Moja planeta”, Robaczka z nakrętek oraz w balonowe inspiracje.

Tworzymy..
„Sówki o Ziemi..”
My przedszkolaki żywiołki kochamy,
na ciekawych zajęciach czas swój chętnie spędzamy.
Tym razem jest Ziemia.. – to ona jest Panią.
O niej uczymy się już od ósmej rano.
Ziemia to gleba, na której chodzimy,
ale też skały po których się wspinać lubimy.
Głęboko pod ziemią żyją zwierzęta,
są one bardzo pożyteczne niech każdy o tym pamięta!
Ludzie dbają o jej czystość, bo to oczywistość!
Dbamy o nią segregując śmieci,
ale też gdy woda z kranów ciurkiem nie leci..
Żywiołu tego całe życie uczyć się będziemy,
Bo jest z nami wszędzie, gdzie ruszyć się chcemy!.

Grupa 3 „Sówki”
Przedszkole Niepubliczne Poziomka
Białystok, ul. 42 Pułku Piechoty 133/U2.
Koordynator projektu: Dominika Naumczuk.


Bajkowe Prywatne Przedszkole w Jaśle OGIEŃ


 „Ogień grzeje, ogień świeci,
 jest bezcennym darem,
lecz gdy ognia nazbyt wiele, grozi nam pożarem…”
Skąd pochodzi ogień, czy jest nam potrzebny w codziennym życiu? Na te i inne pytania szukały odpowiedzi przedszkolaki z Bajkowego Prywatnego Przedszkola w Jaśle z grupy II Bajkowe Skrzaty na kolejnych zajęciach w ramach realizacji Ogólnopolskiego Projektu pod hasłem „Żywiołki”. Organizatorem projektu jest Przedszkole nr 34 z oddziałami integracyjnymi w Zabrzu. Pierwszym skojarzeniem, jakie pojawiło się wśród dzieci było niebezpieczeństwo i niszczycielska siła, jaką ma w sobie ogień. Jednak rozważnie wykorzystany jest siłą twórczą, a nawet życiodajną. Dzięki prezentacji ognia w różnych jego odsłonach, dzieci wyraziły zachwyt nad pięknem tego żywiołu. Z jednej strony – napawał lękiem, z drugiej zaś– czarował swoją magią. Czując płynące od niego ciepło – dzieci z przyjemnością spoglądały w jego stronę. Z zainteresowaniem oglądały jak szybko ogień jest w stanie pochłonąć kawałki folii i papieru. To była wspaniała zabawa, która wszystkim uczestnikom dostarczyła niesamowitej ilości wrażeń i nowych doświadczeń. Była w niej nauka, eksperymenty, fantazja i nowe doznania. Były liczne sytuacje, w których dzieci mogły poczuć się częścią Ziemi, ale przede wszystkim podczas tego spotkania było dużo uśmiechu, prawdziwej dziecięcej radości, tolerancji i wzajemnej akceptacji, która jest istotą naszych edukacyjnych działań! Kolejny żywiołek, który niebawem poznamy to powietrze!
                                                                                                          Anna Zielińska

Bajkowe Prywatne Przedszkole w Jaśle























Zespół Szkolno – Przedszkolny w Piątkowisku OGIEŃ

W grudniu w naszym przedszkolu realizowaliśmy II etap projektu „Żywiołki 2” – Ogień – w sercu ognia.

1.      Kącik tematyczny
W grupie  dzieci 3, 4- letnich zorganizowaliśmy kącik tematyczny, w którym umieściliśmy to co kojarzy nam się z ogniem. Znalazły się w nim świece, zapałki, samochodziki strażackie, plakat i ilustracje związane z ogniem i jego wykorzystywaniem.
W kąciku tematycznym w grupie dzieci 5-letnich umieściliśmy świece,  zapałki, zapalniczkę, latarenkę, ognisko.


2.      Doświadczenia i eksperymenty
3, 4-latki:
Czego potrzebuje ogień?
Materiały, które wykorzystaliśmy do naszego eksperymentu to 3 świeczki, mały i duży słoik.
Zapaliliśmy świeczki, dwie z nich postawiliśmy na zakrętce, nakryliśmy je słoikami i w tej pozycji zakręciliśmy. Najpierw wszystkie świeczki paliły się jednakowo mocno, po chwili płomień w małym słoiku zgasł, jakby ktoś go zdmuchnął. Troszkę dłużej paliła się świeczka w dużym słoiku, ale też zgasła. Trzecia świeczka, która nie była przykryta słoikiem paliła się cały czas.
Podczas palenia płomień zużywa powietrze, a dokładnie tlen. Gdy go zabraknie świeczka gaśnie.


Znikająca woda
Zapaloną świeczkę postawiliśmy na podstawce na którą wcześniej nalaliśmy wodę i przykryliśmy szklanką. W trakcie naszego eksperymentu świeczka zgasła a woda została wessana ze spodka do środka szklanki.
Tlen z powietrza podtrzymuje płomień świecy, kiedy go zabraknie płomień zgaśnie. Powietrze, które zostanie w szklance oziębi się i skurczy. W ten sposób zrobi miejsce dla wody, która wciśnie się do wnętrza szklanki.

Co powstaje podczas spalania świeczki?
Przez kilka sekund dorosła osoba trzymała łyżeczkę nad płomieniem, która po chwili pokryła się sadzą.
W ten sposób dzieci mogły zobaczyć  co powstaje w trakcie spalania świeczki i że jest to sadza.

5-latki:
Zabawy światłem i cieniem
Pomoce: latarka, książka, filiżanka, szklanka z wodą, tafla cienkiego szkła, kalka kreślarska, chusteczka bibułka, ciemne pomieszczenie
Wykonanie doświadczenia: po kolei oświetlamy latarką wszystkie zgromadzone przedmioty, trzymając je przed pustą ścianą (Filiżanka i książka rzucają na ścianę cień. Za szklanką i szybą ściana jest oświetlona, za bibułką, kalką kreślarską i chusteczką tworzy się rozmyty półcień.
Wniosek: filiżanka i książka są ciałami nieprzeźroczystymi, czyli stanowią przeszkodę dla promieni światła. Cienkie szkło i woda są przeźroczyste, to znaczy, że przepuszczają promienie świetlne. Materiały półprzeźroczyste, np. bibułka zatrzymują tylko część promieni światła i rozpraszają pozostałe, które słabo oświetla ścianę.

Wpływ światła na wzrost roślin - przykrywamy jedną z roślin ciemnym kloszem, a drugą nie. Po kilku dniach zdejmujemy klosz i obserwujemy jakie zaszły zmiany. Liście rośliny będącej pod kloszem są zwiędnięte. Roślina potrzebuje światła do życia.

Badanie właściwości ognia
Doświadczenie 1: zapalamy dwie świeczki, jedną z nich przykrywamy słoikiem i obserwujemy co się stanie. Po kilku powtórzeniach gdy na zmianę przykrywaliśmy obie świeczki, ustaliliśmy, że aby palił się ogień potrzebne jest powietrze.

Doświadczenie 2: nasze świeczki przykrywamy dwoma słoikami: dużym i małym. Żeby efekty był bardziej widoczny jeden słoiczek jest malutki a drugi bardzo duży. Także to doświadczenie powtarzaliśmy raz za razem i udało się nam ustalić dlaczego świeczka w mniejszym słoiku gaśnie szybciej (
Świeczka gaśnie szybciej w mniejszym słoiczku, gdyż jest tam mniej powietrza).

Doświadczenie 3 - Butelka, której nie ma: Ustawiamy zapaloną świeczkę ok. 20 cm za butelką i stojąc na wprost butelki (świeczka schowana za butelką) dmuchamy mocno i ... świeczka zgasła.

Popiół i sadza – spalamy kartkę papieru i opalamy dno filiżanki  po czym porównujemy, dotykamy, wąchamy, zdmuchujemy popiół i sadzę. Ustalamy kolory.

3.      Plastyczne inspiracje
3, 4-latki:
W pracach plastycznych wykorzystaliśmy sadzę, którą „ malowaliśmy” na tematy dowolne.
„Strażak Sam” – kolorowanie kredkami rysunku  strażaka w swoim bojowym wozie sprawiło dzieciom prawdziwą frajdę.

5-latki:
Praca plastyczna „Ogień” – wykonanie plakatu na temat wyobrażeń ognia
Praca plastyczna „Ognik” – kolorowanie Ognika, wycinanie go i przyklejanie do rurki zwiniętej z gazety (wykorzystany do swobodnej improwizacji „Taniec Ognika”)
Praca plastyczna „Kominek” – kolorowanie kominka i wyklejanie papierem kolorowym i bibułą płomieni w kominku.
Praca plastyczna „Ognisko” – malowanie farbami ogniska; mieszanie kolorów żółtego i czerwonego.
Strażak gasi pożarkolorowanie wyposażenia strażaka 


4.      Książki, książeczki, bajeczki
3, 4-latki i 5-latki:
Przeglądaliśmy i czytaliśmy następujące pozycje:
Moje pojazdy „Straż pożarna”, książeczkę „Wiem, kim będę” – Strażak, Mariusz Niemycki „Straż pożarna”, „Dzielny wóz strażacki”, „Kto ugasi pożar?”,  strażak Sam „Czerwony alarm”,” Kto ugasi pożar?”, Co i jak „Straż pożarna”.


5.      Pobudzamy zmysły
3, 4-latki:
Właściwości ognia – ciepło.
Zapaloną świeczkę przykryliśmy słoikiem. Po kilku minutach dzieci delikatnie dotykały słoik lub ostrożnie przybliżały dłoń do płomienia.
Ogień daje nam ciepło.
„Fajerwerki” – każde dziecko posypywało płomień świecy pieprzem z pieprzniczki i w ten sposób wzniecają małe fajerwerki.
Dzieci próbują lekko dmuchać na płomień świecy i  w ten sposób uważnie go obserwują.

5-latki:
Nasze zmysły rozbudzaliśmy w następujący sposób:
·       ustalaliśmy czy ogień świecy ma kolor i kształt (ma kolor i nieokreślony kształt)
·       wąchaliśmy palącą się świeczkę (ma zapach zależny od tego co się pali)
·       zbliżaliśmy rękę do palącej się świeczki (daje ciepło, ogrzewa)
·       dmuchaliśmy i zanurzaliśmy w wodzie świeczkę (ogień gaśnie)
·       spaliliśmy kartkę papieru i opaliliśmy dno talerzyka. Potem porównywaliśmy, dotykaliśmy, wąchaliśmy oraz dmuchaliśmy na popiół i sadzę.
·       zabawa „Strażnik ognia” - dzieci siedzą na obwodzie koła, utrzymując ciszę. Jedno wchodzi do środka z zawiązanymi oczami – to strażnik ogniska (obok niego leży lampka). Zabawa polega na tym, aby jedno z dzieci jak najciszej zbliżyło się do ognia - lampki i spróbowało ją zabrać. Jeśli uda mu się to zostaje „strażnikiem ognia”. Strażnik natomiast może zawołać „stop”, gdy usłyszy jakiś szelest.
·         swobodna improwizacja „Taniec Ognika” – dzieci wcielają się w płomyki i tańczą przy muzyce Michała Lorenca „Taniec ognia”.


6.      Tworzymy
3, 4-latki:
Nie igrać z ogniem – to mądre hasło.
Ogień pali się szybko,
Trudniej, żeby zgasło.

5-latki:
Mały Ognik gorące serce ma,
Mały Ognik ciepło i światło daje nam,
Mały Ognik pożary wznieca w mig,
więc nie igraj z nim!